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¿Cómo debe ser la selección? Miguel de Guzmán Ozámiz

Publicado: 30 diciembre, 2017 de Pepe E. Carretero en Problemas
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Cuando trabajaba en Sevilla, un par de veces creo recordar, asistí a unas charlas sobre el programa ESTALMAT (Estimulación del Talento Matemático precoz)

Me gustaba el programa, ahora, desde que me retiré a los “Picos”, le tengo perdida la pista, espero que el enfoque no haya cambiado mucho pues era de lo mejorcito que en formación matemáticas había.

ESTALMAT no es el tema que me ocupa en esta entrada. Como decía asistí a varias reuniones donde nos explicaban las características del programa con el fin de que ‘detectásemos’ en nuestros centros ese ‘talento’ matemático a desarrollar posteriormente por ellos.

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En una de mis viejas libretas que hoy ha aparecido mientras removía mis estanterías, entre garabatos y notas que hoy no les encuentro ningún sentido, alguno tendrían en su tiempo, me encontré una lista, a modo de receta, de las ‘Características deseables de los problemas de una prueba de selección’. Autor, Don Miguel de Guzmán, profesor. El dueño de la silla del bajo título de este pequeño campo de entrenamiento.

Hoy tiempo de sesudos expertos, gurús de la neurociencia y guardianes de las ‘metodologías innovadoras’ poca o ninguna alusión hacen del viejo profesor, que nos dejó allá por el 2004, dejando esa silla vacía que aun hoy sigue vacante en lo que a educación matemática se refiere.

Sean sus directrices las que me sirvan de enésimo homenaje a quién es uno de los grandes ‘culpables’ de que decidiera hacer de la docencia matemática una forma de vida.

Características deseables de los problemas de una prueba de selección:

Que primen aptitud y actitud y no tanto conocimientos.Que sean variados (pensamiento visual, pensamiento lógico, intuición, creatividad, abstracción, manipulación matemática, capacidad de ordenación del pensamiento….)Que sean graduales. Varias cuestiones de fácil a difícil. Que cada uno pueda hacer algo y no sentirse frustrado, pero que ayuden a discernir quienes son los mejores.Que el enunciado no sea excesivamente complicado y que estén redactados con mucha claridad. La dificultad no debe estar en enterarse de qué va el problema.

Que en lo posible sean originales de modo que los “preparados” no tengan una clara ventaja por haber visto cosas muy semejantes.

Un problema “estilo Dan Meyer”

Publicado: 21 noviembre, 2012 de Pepe E. Carretero en Problemas
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Dando un paseo por mi mi lista de lectura me he encontrado un problema, sí un PROBLEMA, tan habituado a encontrarme con ‘problemas’ que no lo son, tan solo son ejercicios con más letras que los ‘ejercicios’, me ha llamado la atención y me ha gustado, por eso lo reproduzco aquí. Su autor es Pedro Ramos y a parece publicado en su más que recomendable blog Más ideas, menos cuentas. Un blog sobre educación matemática.

Hoy, una entrada cortita y desengrasante. Los últimos días de lluvia me han dejado este problema en el jardín:

Las lluvias de la última semana han llenado de agua 2/3 del cubo de la foto. ¿Cuánto ha llovido? (La altura de la botella es de 20 cm).

Parte del problema consiste en investigar cómo se miden las precipitaciones. Aquí tengo una duda: ¿cuánta gente “de la calle” sabe que las dos unidades que se utilizan usualmente son, en realidad, la misma?

La entrada en su lugar original: Un problema “estilo Dan Meyer”